РЕР-3 – психоосвітній профіль за методикою ТЕАССН
Набір матеріалів психосвітнього профілю РЕР-3 містить у собі бланки для оцінювання дій дитини спеціалістом, бланки із завданнями для дитини, книга зі стимульними зображеннями, які дозволяють спеціалісту проводити оцінювання, та набір стимульних предметів, які розрізняються за кольором, фактурою та формою.
В набір входить інструкція для спеціаліста з прописаними алгоритмами проведення тестування та посібник для інтерпретації отриманих даних.
Під час тестування спеціаліст оцінює:
- рівень розвитку комунікативних навичок;
- рівень розвитку моторних навичок;
- наявність дезадаптивних форм поведінки дитини з РАС;
- інші первазивні порушення розвитку.
Для більш точної діагностики результати корелюються з отриманою інформацією від батьків або опікунів дитини.
Результати тестування дозволяють:
- визначити належність дитини до діагностичної групи аутизму чи інших первазивних порушень розвитку;
- визначити рівень розвитку та адаптації дитини;
- скласти індивідуальний план навчання з урахуванням сильних та слабких сторін розвитку дитини;
- визначити рівень ефективності навчання та психологічного або педагогічного втручання в розвиток та реабілітацію дитини.
Психоосвітній профіль РЕР-3 був складений педагогами та спеціальними психологами на основі методики ТЕАССН. Програма довела свою ефективність та надійність даних, наполягаючи на навчанні дітей із РАс в загальноосвітніх школах..
Методика РЕР-3 містить у собі велику кількість невербальних завдань та передбачає гнучкість процесу оцінювання. Завдання в програмі розподілені на кілька рівнів, що дозволяє проводити оцінювання дітей з різними рівнями розвитку. Програма поєднує в собі дані новітніх досліджень з РАС, на яких ґрунтуються рекомендації щодо корекції, реабілітації та навчання.
Тривалість тестування: 60-90 хвилин.
